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經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟

發(fā)布日期：2014-07-15 12:47    來(lái)源：北京大學(xué)國家發(fā)展研究院

昨天我在北大1898咖啡館做講座《系統化思維與生命感悟》，20年前的CCER主任趙普生老師帶了幾位CCER的老師學(xué)生也來(lái)現場(chǎng)給我打氣加油，這么多年的老師都沒(méi)有忘記我，真的讓我感到北大就是我們永遠的家，真的非常非常感謝母校的老師同學(xué)，由衷感謝，無(wú)以言表！回想起許許多多CCER往事，歷 歷在目，再發(fā)一遍這篇幾個(gè)月前的文章，“我的CCER”，經(jīng)濟學(xué)對我這近20年的學(xué)習工作生活的幫助都太大了。


鳴謝：北大未名心理群、北大1898咖啡館、北大CCER Club

2014.7.10.

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟1

 

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟2

 

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟3

 


正文


今天在微信里看到一篇《北大國發(fā)院：影響中南海的經(jīng)濟學(xué)家“特區”》的文章，勾起一些回憶。


文中提到北大國家發(fā)展研究院里那批中國最有影響力的經(jīng)濟學(xué)家在北大的創(chuàng )業(yè)史，20年前林毅夫、易綱、海聞、周其仁這批改革開(kāi)放后最早在海外留學(xué)的經(jīng)濟學(xué)者回 國在北大創(chuàng )辦了一個(gè)學(xué)術(shù)中心，叫做“中國經(jīng)濟研究中心” （ChinaCenter for Economic Research, CCER），后來(lái)更名為“國家發(fā)展研究院”。最早還沒(méi)有朗潤園那片地，辦公地點(diǎn)就是老化學(xué)樓對面那棟樓（好像是老地質(zhì)樓？）一樓的幾間辦公室而已。96年 暑假，這里第一次向本校非經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)生招收雙學(xué)位生，我有幸成為他們的第一屆畢業(yè)生。

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟4

 

畢業(yè)典禮，授學(xué)位、念名字的林毅夫、海聞老師


大二暑期放假前，收到一份通知，說(shuō)有興趣讀經(jīng)濟學(xué)的同學(xué)可以報名，本專(zhuān)業(yè)成績(jì)良好者，提交一份申請書(shū)，說(shuō)明自己對經(jīng)濟學(xué)的認識和為什么申請經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位。當時(shí)已經(jīng)學(xué)了兩年計算機，沒(méi)學(xué)出什么感覺(jué)。90年代正值國內IT業(yè)大發(fā)展時(shí)期，外系同學(xué)都覺(jué)得我們系是捧著(zhù)金飯碗，可我卻不以為然。看到那個(gè)通知，有了一種家有仙妻還可再娶一房的希望。興沖沖寫(xiě)了一篇申請。


一個(gè)大二的計算機系學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)能有多少認識呢？北大那幾年要求理工男必須有些文化素養，畢業(yè)前必須修滿(mǎn)一定學(xué)分的文科或藝術(shù)類(lèi)科目。藝術(shù)之類(lèi)的好科目通常都是小班，早被有心思的學(xué)生搶先報滿(mǎn)了，我這人懶，跑去經(jīng)濟學(xué)院報他們的大課，和我 們計算機系一樣，總是幾百人的大課、大階梯教室，從來(lái)都不怕課堂會(huì )坐滿(mǎn)。選了一門(mén)《宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期，最后考了個(gè)63分，很對不起我在那門(mén)課上的 付出。記得當時(shí)買(mǎi)的第一本宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教材，是個(gè)國內人寫(xiě)的，開(kāi)篇序言就長(cháng)達好幾十頁(yè)，把西方經(jīng)濟學(xué)各門(mén)各派都指點(diǎn)評論一通，頗有一番華山論劍的感覺(jué)。光是里面一堆西方經(jīng)濟家的名字就把我看得云山霧罩，記著(zhù)這個(gè)就忘了那個(gè)。當時(shí)俺剛從天山腳下放完羊來(lái)到京城又沒(méi)出過(guò)國，讀那些外國人的名字頗費勁，于是自創(chuàng ) 一個(gè)辦法，每人封他一個(gè)中華武學(xué)門(mén)派——那個(gè)研究挖大坑的凱恩斯就是華山派，那個(gè)研究理性預期的盧卡斯就是武當派，那個(gè)研究每個(gè)毛孔都流著(zhù)勞動(dòng)工人血汗的 馬克思做丐幫幫主最合適不過(guò)（你知道原因的），那個(gè)電影《美麗心靈》里拿了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的約翰那斯，把自己練得走火入魔了，那斯有點(diǎn)黃老邪梅超風(fēng)的味道，后來(lái)我讀博士的時(shí)候還常常用到那斯的博弈論。說(shuō)來(lái)也怪，這斯那斯都帶個(gè)“斯”字。對了，差點(diǎn)漏掉一個(gè)最重要的，他們這行的鼻祖，那個(gè)寫(xiě)《國富論》的亞當斯，他得算少林派，又是一個(gè)“斯”。OK，我知道申請書(shū)里可以寫(xiě)點(diǎn)什么了，于是我在申請書(shū)里寫(xiě)下我對經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)驚天大發(fā)現，這斯那斯要成為經(jīng)濟學(xué)家， 名字里就少不了得有個(gè)"斯"字，并用無(wú)比虔誠的語(yǔ)氣表達了希望全面深入研習這斯那斯的蓋世絕學(xué)。申請書(shū)結尾立下豪言壯志，將來(lái)申請諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的時(shí)候，一定改個(gè)名字，不能辱沒(méi)了我對只有這斯那斯才能當上經(jīng)濟學(xué)家的這一驚天發(fā)現，至于叫蘿卜絲還是叫土豆絲，還得看我師從哪個(gè)門(mén)派。


那年CCER第一次招收雙學(xué)位生，錄取主要看本專(zhuān)業(yè)成績(jì)，可是我們計算機系好些成績(jì)比我好的人都沒(méi)有申請成功，我竟然被錄取了，我估計一定是我對西方經(jīng)濟學(xué)的驚天大發(fā)現雷倒了眾位老師，也就不拘一格降人才了。


等 真正上了CCER的西方經(jīng)濟學(xué)的課才發(fā)現，其實(shí)經(jīng)濟學(xué)沒(méi)有那么難。最先修的兩門(mén)課分別是《經(jīng)濟學(xué)原理》和《中級微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》，用的教材是薩繆爾遜、諾德豪斯的《Economics》和Hal Varian的《Intermediate Microeconomics: A Mordern Approach》（前者是諾貝爾獎得主、后者是Google公司的首席經(jīng)濟學(xué)家），把各種復雜的經(jīng)濟活動(dòng)都表述成為數學(xué)問(wèn)題，就像是大學(xué)生做小學(xué)應用 題，簡(jiǎn)單明了。基本上每門(mén)課考分都在90上下，后來(lái)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)期中考試差點(diǎn)考個(gè)滿(mǎn)分，助教說(shuō)不能有滿(mǎn)分所以最終只能給我個(gè)99分。洗清了我之前在經(jīng)濟學(xué)院的那個(gè)63分的不白之冤。


后來(lái)海聞老師給我們上《國際貿易》，用的是他自己編寫(xiě)的一本教材，書(shū)非常短小精悍，道理說(shuō)得也非常簡(jiǎn)單明了，用幾個(gè)圖幾個(gè)公式和變量就把很復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化得淺顯明了。經(jīng)濟學(xué)簡(jiǎn)而言之就是資源分配的問(wèn)題。讀這些用西式邏輯寫(xiě)出的經(jīng)濟學(xué)，邏輯清晰簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有一句廢話(huà) 或者東拉西扯的宏篇大論，所以我對有些國內作者的宏篇大論有了另一種見(jiàn)解，哄騙大論。經(jīng)濟學(xué)對我們最難的地方不是算算術(shù)，而是研究市場(chǎng)中人們的心理和行為，包括個(gè)人的理性邏輯還有社會(huì )性的博弈。如果對人的把握不準確，算算術(shù)就是白搭。


我們那一批學(xué)生見(jiàn)證了這些影響中國決策層的經(jīng)濟學(xué)家的起家史。他們是改革開(kāi)放后第一批到海外留學(xué)的經(jīng)濟學(xué)者，也是第一批回國改造我們這個(gè)國家的。這些學(xué)者是第一批把西方經(jīng)濟學(xué)引入國內大學(xué)課堂的，通過(guò)他們，我 們有幸成為第一批在國內接觸西式思維和西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生。這些老師都非常和藹可親，鼓勵我們將來(lái)一定要去西方學(xué)習。


有一次海聞老師說(shuō)法國某 大學(xué)招收經(jīng)濟學(xué)博士，有會(huì )法語(yǔ)者他可以幫助推薦，我下了課就跑到講臺前面堵住他說(shuō)，法語(yǔ)系的學(xué)生會(huì )說(shuō)法語(yǔ)，但是他們數學(xué)不好，我們計算機系學(xué)的是北大數學(xué)系A類(lèi)數學(xué)，您也說(shuō)經(jīng)濟學(xué)要數學(xué)好，我現在距離畢業(yè)還有大半年，我現在開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)您看咋樣？海聞老師還沒(méi)來(lái)得及收拾講義書(shū)本，對我有點(diǎn)目瞪口呆。現在回想一下當時(shí)那種楞頭小子的情形，自己都覺(jué)得很好笑。事情哪有一蹴而就的，后來(lái)我還是讀了計算機博士。


我的博士課題還真用了不少經(jīng)濟學(xué)的理論， 用市場(chǎng)的方法讓各種不同的搜索推薦方法在同一個(gè)市場(chǎng)系統中競爭，讓用戶(hù)最終看到的是市場(chǎng)競爭獲勝的針對每一個(gè)用戶(hù)都是最好的搜索推薦方法給出的結果。 2000年初那些年，搜索推薦是IT領(lǐng)域最熱門(mén)的應用和研究課題之一，谷歌亞馬遜都是最大的推手。科研方面這類(lèi)研究課題的全世界的學(xué)者們基本都是純計算機出身，大家都覺(jué)得用市場(chǎng)的方法應該是一種合理的組織多種不同方案競爭稀缺資源的方法，都提到market-basedcontrol, bidding and auction等等經(jīng)濟學(xué)術(shù)語(yǔ)，但大家仍然用計算機慣用的各種純數學(xué)算法和邏輯去設計系統，所以?xún)H僅是掛了個(gè)“市場(chǎng)”的名字而已。我當時(shí)看過(guò)世界上計算機 領(lǐng)域中許多掛著(zhù)“市場(chǎng)”名字的論文和書(shū)籍，這些純計算機出身的人設計的市場(chǎng)里，連經(jīng)濟學(xué)最基本的“供給、需求、價(jià)格”的概念都沒(méi)有定義，實(shí)在有名無(wú)實(shí)。因 為曾經(jīng)讀過(guò)經(jīng)濟學(xué)的緣故，明白一個(gè)真正的市場(chǎng)，marketplace，應該把供求雙方的所有參與者用價(jià)格來(lái)組織他們之間的競爭，在我們那套系統中，競爭 的對象就是搜索引擎最終呈現給用戶(hù)的“前5行顯示位置”（相當于廣告位置），這5行顯示位置就是供給有限的稀缺資源，經(jīng)濟學(xué)簡(jiǎn)而言之就是稀缺資源的分配問(wèn) 題，換句話(huà)說(shuō)就是用“價(jià)格”找出“需求”和“供給”的平衡點(diǎn)的問(wèn)題；反過(guò)來(lái)每次用戶(hù)真正瀏覽某條推薦結果時(shí)，推薦這條搜索結果的算法就會(huì )得到一定獎勵，從而讓計算機的人工智能算法去感知和學(xué)習用戶(hù)的偏好。所以，市場(chǎng)方法并不是簡(jiǎn)單的競價(jià)排名（只要出錢(qián)足夠多就排在第一位、沒(méi)準是用戶(hù)不需要的垃圾廣告）， “有效”的市場(chǎng)方法應該讓用戶(hù)最喜歡的推薦結果顯示在最前面，通過(guò)獎勵推薦了這條結果的那種搜索推薦方法而鼓勵它推薦更好的搜索結果，而讓那些出錢(qián)多但并非用戶(hù)喜歡的推薦結果自動(dòng)淡出（白出了錢(qián)得到的是懲罰），我們設計的良性市場(chǎng)系統應該能指導參與者理性的花錢(qián)競標（買(mǎi)前幾條顯示位置）并獲得相應價(jià)值的回 報（有正有負），讓每個(gè)參與者利益最大化的同時(shí)social welfare也達到最大化。注意我前述的打引號的“有效”不是一般意義的有效而是經(jīng)濟學(xué)意義的有效，看到我說(shuō)individual utility和social welfare maximisation你應該明白經(jīng)濟學(xué)上的“有效”是有特殊意義的。這樣一來(lái)，讓我的導師，以及后來(lái)把論文投到計算機和電子兩類(lèi)最大的學(xué)術(shù)組織ACM和IEEE的學(xué)術(shù)雜志上，也讓當時(shí)的世界各地的同行們對“如何組織競爭這一問(wèn)題”耳目一新——真正的市場(chǎng)的方法。我的論文遞交到這些總是改了又改還要排期 排個(gè)半年兩載后才能發(fā)表的雜志，基本每次都是不用多少修改就直接當期發(fā)表，這就是跨界的優(yōu)勢吧。直到現在我已離開(kāi)學(xué)術(shù)界10年，IEEE和ACM的一些人工智能和信息系統的學(xué)術(shù)雜志仍然不時(shí)的邀請我幫助他們審稿。


我的博士導師是當時(shí)英國最年輕的皇家科學(xué)院院士，他起初對我說(shuō)的一些經(jīng)濟學(xué)方法將信將疑，因為畢竟我的二老板也是個(gè)計算機教授，在我還沒(méi)入學(xué)加入那個(gè)項目之前已經(jīng)帶領(lǐng)十幾號人把那個(gè)項目進(jìn)行了一年有余，而我卻是一副推翻重構整個(gè)體系 的架勢。后來(lái)有次他指著(zhù)我的報告中的一個(gè)地方問(wèn)我，你定義了一堆變量、函數和效用曲線(xiàn)，那么什么是“帕累托有效”？我當時(shí)的英語(yǔ)還處于磕磕巴巴、一句話(huà)要 重新組織2-3次才能表達清楚的水平，而我回答他這個(gè)問(wèn)題卻不假思索干脆利落的一遍就說(shuō)清楚了。我看出來(lái)他也不知道什么是帕累托有效，但他從我回答的干脆利落，對我并不懷疑。他又問(wèn)了我幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，我都是用經(jīng)濟學(xué)原理的原話(huà)很快答復了他。他問(wèn)我跟誰(shuí)學(xué)過(guò)經(jīng)濟學(xué)，我說(shuō)我的經(jīng)濟學(xué)老師全都是畢業(yè)于芝加哥大學(xué) 等一流經(jīng)濟學(xué)院的老師（芝加哥大學(xué)出了最多的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎），他又問(wèn)我那個(gè)帕累托有效是從哪本書(shū)里看到的，我告訴他，我來(lái)英國買(mǎi)的第一本教材不是計算機，而是因為懷舊的緣故買(mǎi)了本大學(xué)學(xué)過(guò)的加州伯克利的Hal Varian的《中級微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》的英文原版，這個(gè)Varian現在是Google公司的首席經(jīng)濟學(xué)家。于是他對我把二老板已經(jīng)做了一年多的工作推倒重來(lái)的做法有了信心，后來(lái)幾乎不再過(guò)問(wèn)。我們當初CCER微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的老師是畢業(yè)自芝加哥的趙耀輝老師，一位高高個(gè)子總是面帶微笑的年輕女老師，當初我們 CCER雙學(xué)位生心目中的女神。


經(jīng)濟學(xué)對我后來(lái)的幫助也非常多。英國電信研究院工作時(shí)，不再是純學(xué)術(shù)，更多的是面對各種business venture，要對未來(lái)的商業(yè)模式的盈利負責，而不像大學(xué)里把技術(shù)研究這種能力當作服務(wù)來(lái)出售，并不對最終產(chǎn)品的市場(chǎng)成功負責。后來(lái)到華為營(yíng)銷(xiāo)體系工作，對市場(chǎng)成功負責更加成為絕對的第一要素。此后經(jīng)濟學(xué)思維能夠幫助到的地方就更多了。記得2011年底，和無(wú)線(xiàn)產(chǎn)品線(xiàn)的總裁專(zhuān)家們還有外聘的許多歐洲北美的高級專(zhuān)家們一起討論2012年巴塞羅那世界通訊展的無(wú)線(xiàn)策略時(shí)，大家談到一個(gè)模型，應用的基本原理又是帕累托有效。但國內一幫純技術(shù)專(zhuān)家們卻把材料中 Pareto的中文版口述、書(shū)面都想當然的根據音譯翻譯成了“柏拉圖”，哲學(xué)家Plato，兩個(gè)發(fā)音確實(shí)挺像，真是貽笑大方，自然沒(méi)有一個(gè)人涉及到 Pareto的真實(shí)含義。我看出來(lái)在場(chǎng)的人確實(shí)沒(méi)有人知道Pareto到底什么意思。緊接著(zhù)電話(huà)會(huì )議的英國那頭，一位被華為作為高級顧問(wèn)聘請進(jìn)來(lái)的前英國電信研究院的高級技術(shù)負責人（在IEEE和ITU某些組織的chair）也對此進(jìn)行評論，但也沒(méi)有觸及到Pareto Effeciency的本義。于是我再次給大家利落的解釋一遍帕累托有效究竟是什么意思，怎么個(gè)用法。其實(shí)，帕累托有效在經(jīng)濟學(xué)中只是一個(gè)非常基礎的知識，但隔行如隔山，再次體現了知識跨界的優(yōu)勢。


記得北大校長(cháng)胡適曾在某屆畢業(yè)典禮上對畢業(yè)生說(shuō)，你們現在所學(xué)所做的每一件事，都不會(huì )白費，都會(huì )在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候用得上，他讓學(xué)生們記住，“功不唐捐”！我深信不疑。大三到大四的兩年，周一到周五幾乎每天晚上我都排滿(mǎn)了經(jīng)濟學(xué)的課，白天是計算機本系的課，每個(gè)周六周日從早到晚都是經(jīng)濟學(xué)的課。記得冬天周末的每個(gè)早晨，同宿舍同學(xué)們都躲著(zhù)暖和的被窩里打著(zhù)呼嚕，我只能非常不情愿的背上書(shū)包在冰冷的 雨雪中趕往教室。當初讀二學(xué)位的時(shí)候，沒(méi)有看出來(lái)什么時(shí)候能用上，但在后來(lái)的學(xué)習和工作中，大事小事都會(huì )屢屢用到經(jīng)濟學(xué)原理，因為經(jīng)濟學(xué)告訴我們的不僅僅是書(shū)本理論，更多的是一種系統化思維方法，一種站在問(wèn)題以外看問(wèn)題的思想高度。


大學(xué)是交朋友的好地方，大二那年通過(guò)團校認識不少外系的朋友。大三在CCER讀經(jīng)濟學(xué)認識更多外系的同學(xué)。沒(méi)想到畢業(yè)十幾年后還能通過(guò)CCER交到朋友。記得去年年底在北京一個(gè)不大不小的校友會(huì )上認識到一些 CCER的BiMBA的校友。其中一位叫朱暉的，布丁酒店的創(chuàng )始人兼CEO，今天他在北大校友眾籌1898咖啡館舉辦講座：布丁酒店移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)及在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng )想。因為身在上海，沒(méi)能參加很遺憾，但是據說(shuō)人氣很旺，聽(tīng)講者爆滿(mǎn)，看到不少校友轉發(fā)的照片和分享。下面這幾幅圖就來(lái)自今天他的講座，估計用過(guò)布丁 酒店服務(wù)的應該很熟悉里面的一些理念和服務(wù)創(chuàng )新吧。我在此通過(guò)我的微信公眾號也幫我的CCER校友做個(gè)微信廣告和微分享。這幾張圖說(shuō)明的應該是如何 identify價(jià)值客戶(hù)，以及如何提高轉化率的問(wèn)題，因為真正的客戶(hù)數量=流量×轉化率。后者這個(gè)轉化率尤為重要。經(jīng)濟學(xué)無(wú)處不在！

今天寫(xiě)這個(gè)文章還因為看到幾個(gè)BiMBA校友轉發(fā)的2014福布斯對國內高校商學(xué)院的一個(gè)排名，北大CCER的BiMBA連續幾年榮登榜首。20年來(lái)，林毅夫、周其仁、易綱、海聞這些老師在北大最北邊一個(gè)偏僻的角落“朗潤園”里創(chuàng )業(yè)，開(kāi)花結果。當年他們在講臺上講課的情景依然歷歷在目，那時(shí)他們都好年輕。記得一次易綱老師正在上課，他的兒子躲在電教廳外的門(mén)簾后跟他要回家鑰匙，小朋友非常可愛(ài)，怕打擾父親講課，父親讓他悄悄跑過(guò)來(lái)拿了鑰匙然后悄悄離去，然后 易綱老師一副滿(mǎn)足的笑容對大家說(shuō)，“闖蕩半生，就這個(gè)小朋友是我最大的成就”。如今我也身為人父，想起易綱老師當年那個(gè)情景，父親對孩子的慈愛(ài)，感同身受。


記得有一次易綱老師講課，有位同學(xué)發(fā)表了一段見(jiàn)解。易綱老師鼓勵那位同學(xué)說(shuō)下去，之后提出一個(gè)讓我們聞所未聞的教學(xué)方式。他說(shuō)，“從下 節課開(kāi)始直到學(xué)期末，我不講課了，你們自己有足夠的能力把這門(mén)經(jīng)濟學(xué)原理講得更好，每次兩小時(shí)的課都由一位不同的同學(xué)上來(lái)講，這位同學(xué)要自己備課，并且課堂上回答大家的問(wèn)題，以后我就坐在臺下和你們一起聽(tīng)課，打算報名講課的同學(xué)在每周提前到我這里申請。” 后來(lái)的局面別開(kāi)生面，報名者踴躍，常常是大家因為沒(méi)有爭取到講課的機會(huì )而感嘆。易綱老師說(shuō)，讓你們提前體會(huì )一下西方的教育方式，讓你們自己動(dòng)手，知識掌握得才更扎實(shí)。后來(lái)我在英國讀博士期間，做助教，更深切的體會(huì )了西方教育的靈活和學(xué)生的主動(dòng)性，整個(gè)一學(xué)期都是聽(tīng)學(xué)生們自己討論自己要做什么、怎么做，我從 來(lái)沒(méi)有得到機會(huì )站在講臺上給他們講過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)，他們從一開(kāi)始就沒(méi)有打算聽(tīng)我講什么，他們需要的僅僅是在他們有困難的時(shí)候，我作為助教能給他們提供一點(diǎn)思路而以，而事實(shí)上我幾乎什么也沒(méi)做。


CCER的教學(xué)形式不拘一格。記得計量經(jīng)濟學(xué)那門(mén)課，胡大源老師在課上給我們講述當年他去廣東到某鄉下做社會(huì )調查的種種奇遇，課堂上大家的歡笑聲戰勝了那些令人絕望的endless數理統計公式。后來(lái)胡老師也讓我們給CCER和北京市政府的一個(gè)公共 項目中出了一點(diǎn)力，我們也背著(zhù)包走街串巷的為市政府做了一些社會(huì )調查。我記得我負責調查的是宣武區的好幾條街區，有些地方雖然緊鄰長(cháng)安街，但是很老很破舊，你聽(tīng)聽(tīng)街道名字就知道他們有多古董——“西舊簾子胡同”。

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟5

 

胡大源老師


轉眼已近20年。記得畢業(yè)前一次大會(huì )上，所有CCER的老師都到場(chǎng)，向大家作別。有人問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)后這個(gè)雙學(xué)位能不能得到教育部的認可？老師回答說(shuō)，我們北大的學(xué)位還需要得到誰(shuí)的認可嗎？全世界都認可！

是啊，功不唐捐！那一紙文憑僅僅是一張紙而已。真正得到的是那些知識，還有對那些年、那些事、那些人的記憶。2014.3.29.

經(jīng)雙學(xué)子魏延政：CCER 思與悟6

 

北大CCER首屆經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)典禮1998.6.