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EMBA校友張宇偉：走近“真實(shí)世界”的周其仁

發(fā)布日期：2014-04-11 01:34    來(lái)源：北京大學(xué)國家發(fā)展研究院

結緣周其仁：《病有所醫當問(wèn)誰(shuí)》

初次看到周其仁教授名字是在2008年，那一年，我國在北京成功地舉辦了第28屆奧林匹克夏季奧運會(huì )。由于我夫人是醫生的關(guān)系，我對醫院管理、醫療改革一直有一定的興趣和關(guān)注。那一年，我在新華書(shū)店買(mǎi)到了一本關(guān)于醫改的書(shū)——《病有所醫當問(wèn)誰(shuí)－醫改系列評論》，書(shū)的作者就是周其仁教授。

拿到書(shū)后的一周內，我一口氣從頭到尾讀了兩遍，發(fā)現其文筆清新、言簡(jiǎn)意賅，每個(gè)章節、每篇文章都引人入勝、令人手不釋卷，從此我開(kāi)始喜歡上周老師的文章和書(shū)，其系列叢書(shū)《世事勝棋局》、《挑燈看劍》、《收入是一連串事件》、《真實(shí)世界的經(jīng)濟學(xué)》等等都被我盡入囊中，一一拜讀。

2010年8月，我有幸被北京大學(xué)國家發(fā)展研究院正式錄取為高層工商管理碩士研究生（EMBA）。講老實(shí)話(huà)，周其仁教授是我選擇這里的重要原因之一——因為他是北京大學(xué)國家發(fā)展研究院的院長(cháng)；也就在這一年，我正式成為了他的學(xué)生。
來(lái)到北京大學(xué)，在中國經(jīng)濟研究中心“宏觀(guān)經(jīng)濟觀(guān)察”講壇、校友聚會(huì )等多個(gè)場(chǎng)合我都聽(tīng)了周老師的演講。特別是2012年4月7日－8日，4月21日－22日，在北京大學(xué)朗潤園萬(wàn)眾樓教室，四個(gè)整天的時(shí)間，我近距離、系統地聆聽(tīng)了周老師為我們EMBA2010級學(xué)員上的最后一門(mén)課《制度與行為：中國的經(jīng)驗》，近距離觀(guān)察了周老師上課的細節，并領(lǐng)略了經(jīng)濟大師的風(fēng)采。

“不像大師”的大師

作為經(jīng)濟學(xué)大師，周其仁老師在課堂上卻缺少了一點(diǎn)“大師范兒”，其備課之認真和平易近人之態(tài)度，令人肅然起敬。每次上課，周老師都會(huì )提前15分鐘到20分鐘來(lái)到教室，準備課件，檢查計算機、投影儀器等，力圖把課前準備的每個(gè)細節都安排妥當；上課的時(shí)候，雖然年過(guò)花甲，周老師卻從來(lái)都沒(méi)有坐著(zhù)，一直筆直而立，表達了對學(xué)生們的尊重；中午的時(shí)間，每次都是在辦公室簡(jiǎn)單地吃個(gè)盒飯快餐；課間休息，遇到同學(xué)提問(wèn)，總是有問(wèn)必答；遇到同學(xué)們拿著(zhù)他的書(shū)籍請他簽名，更是有求必應；遇到同學(xué)們提出和他合影，他也從不推辭，欣然前往。

聽(tīng)周老師講“鉛筆的故事”

周老師的課程主要是讓學(xué)員了解經(jīng)濟制度安排－產(chǎn)權、市場(chǎng)、合約、企業(yè)與國家，掌握基本概念，理解“制度怎樣影響經(jīng)濟行為”與“經(jīng)濟制度本身怎樣發(fā)生變遷”的分析方法。特別是中國的改革開(kāi)放和制度變遷之間的聯(lián)系。他的授課風(fēng)格特點(diǎn)十分明顯：每個(gè)理論前面會(huì )以一個(gè)經(jīng)濟現象的小故事開(kāi)頭，如“鉛筆的故事”，從最簡(jiǎn)單的經(jīng)濟現象入手，逐漸延伸進(jìn)去，導出背后的經(jīng)濟學(xué)道理；此次上課，會(huì )把上次課講的要點(diǎn)概述一下，以使我們有個(gè)回憶，為此次課打個(gè)好的基礎；此外，上課期間他還與學(xué)生親切互動(dòng)，他說(shuō)，“如果哪位學(xué)員有問(wèn)題，可以隨時(shí)打斷”，提出問(wèn)題，共同討論。今天，很多朗潤園畢業(yè)的學(xué)生，每每提起周老師，“鉛筆的故事”都還猶在耳側。

授人以魚(yú)不如授人以漁

周老師對產(chǎn)權、制度經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)察與闡釋?zhuān)屛依斫獾剑褐袊母咚侔l(fā)展是由三個(gè)因素造成：相對資源價(jià)格優(yōu)勢、制度成本降低、學(xué)習曲線(xiàn)上升，但決定性因素還是制度成本降低，釋放了巨大的人的潛能、經(jīng)濟的潛能。

但，授人以魚(yú)不如授人以漁，周老師給我留下最大的收獲還是認識論和方法論層面的。他認為，在科學(xué)研究和現實(shí)生活中，用中性、平和的心態(tài)去看問(wèn)題、看現象，不要帶著(zhù)過(guò)多的感情色彩；“感情用事”會(huì )導致看問(wèn)題不客觀(guān)，解決問(wèn)題的方法也會(huì )產(chǎn)生偏差；同時(shí)，對簡(jiǎn)單的生活現象或經(jīng)濟現象不要放過(guò)，要通過(guò)簡(jiǎn)單的現象，去推斷背后的道理，他說(shuō)，“人的最大能力，是判斷、推斷能力，亦即不斷培養‘若A則B’的推斷能力”。

周老師曾在課堂上轉述鄧小平同志總結“文化大革命教訓”時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“壞的制度，會(huì )使好人有可能做壞事；好的制度，會(huì )使壞人也不容易做壞事”。上過(guò)周老師的課，會(huì )使我們更多地關(guān)注現象背后的東西，更客觀(guān)地看待社會(huì )現象，更多地從產(chǎn)權、制度等深層次去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。

從獵手到經(jīng)濟學(xué)家：梅花香自苦寒來(lái)

2013年12月1日，我回到朗潤園，成為北大國家發(fā)展研究院一名員工，有了和周老師更多的近距離接觸和學(xué)習的機會(huì )。有一次，我向周老師提出請他講講當年下鄉的經(jīng)歷。他說(shuō)，當年他是從上海下的鄉，從上海到達下鄉的地方（北大荒）坐火車(chē)用了4天3夜，下鄉后他被分到打獵的小組，與師父兩人從事打獵工作7年半時(shí)間，當時(shí)他們狩獵的地方離最近的小賣(mài)部都有40里的路程。第一次返回上海是在下鄉后的4年，我問(wèn)他：“4年后回到上海的時(shí)候，您的父母是否掉了眼淚？”，他說(shuō)：“我的父母比較堅強，沒(méi)有掉眼淚”。4天3夜的火車(chē)，4年的不回家，荒無(wú)人煙的7年半打獵生活，這是常人難以想象的生活，也許正是這些苦難生活的歷練，才成就了今天的經(jīng)濟學(xué)大家。

雷厲風(fēng)行聘王石

2014年2月24日，王石先生初步確認3月30日到我們北大國家發(fā)展研究院來(lái)做講座，我在第一時(shí)間給周老師發(fā)去郵件，看他是否時(shí)間參加在北大與王石先生的對話(huà)活動(dòng)，在當天我就收到周老師從美國給我的回復郵件，確認參加這次活動(dòng)。同時(shí)在郵件中要求我“有任何變動(dòng)，第一時(shí)間通知我，有任何有關(guān)材料，第一時(shí)間發(fā)給我，我好有個(gè)準備”，為了準備王石先生3月30日的對話(huà)活動(dòng)，我和周老師從2月24日到3月30日一共有16封郵件來(lái)往和三次朗潤園的見(jiàn)面。

其中給我印象最深的是，在聘請王石先生出任北大國家發(fā)展研究院BiMBA特聘教授一事上，周老師起了決定性作用。3月10號，我把聘請王石先生出任特聘教授的想法向張黎老師做了匯報，張老師當即同意，并向姚洋院長(cháng)匯報，姚老師也同意并指示盡快推進(jìn)此事。張老師指示我向周老師匯報，我在當天通過(guò)郵件向周老師匯報，當天的郵件周老師就說(shuō)“好主意，我會(huì )當面向王石說(shuō)此事”，同時(shí)告訴我應該如何周到合適地完成此事，從那以后，我們就按照周老師的指示，一步一步的推進(jìn)，在3月30日活動(dòng)的當天（當天我與周老師有5封郵件來(lái)往）上午10：48，周老師發(fā)來(lái)郵件，王石先生同意出任北大國家發(fā)展研究院BiMBA特聘教授。這也就成為3月30日晚上周其仁教授對話(huà)王石、馮侖先生的活動(dòng)中，增加了姚洋院長(cháng)向王石先生發(fā)放特聘教授聘書(shū)的一個(gè)錦上添花的亮點(diǎn)環(huán)節。

感謝北京大學(xué)、感謝北大國家發(fā)展研究院、感謝BiMBA、感謝周其仁教授，近距離接觸、學(xué)習周其仁老師，是我一生的榮幸……
 


張宇偉
2014年4月10日夜