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蘇雪燕：周末早晨的一杯香濃咖啡——追憶在CCER的學(xué)習時(shí)光

發(fā)布日期：2014-04-15 01:30    來(lái)源：北京大學(xué)國家發(fā)展研究院

蘇雪燕：周末早晨的一杯

 

本文作者蘇雪燕（現供職于新華社中央新聞采訪(fǎng)中心）

作者題記：北京大學(xué)國家發(fā)展研究院（我上學(xué)那會(huì )她叫中國經(jīng)濟研究中心，英文CCER）即將迎來(lái)她的二十歲生日。黃益平老師約我寫(xiě)一篇“我與CCER”，我欣然應允后，才發(fā)現這一系列文章都是大腕們在寫(xiě)，頓感壓力山大：（我只好寫(xiě)寫(xiě)過(guò)去的小瑣事兒，濫竽充數了。但感謝CCER的心情，為CCER二十年生日欣喜不已的心情，和所有的老師同學(xué)，都是一樣的。

 

我們一直深深?lèi)?ài)著(zhù)的北京大學(xué)中國經(jīng)濟研究中心，在4月19日，她就20歲了。

我原本只是想寫(xiě)個(gè)回憶的小短章為CCER的生日獻禮。不曾想，當回憶的閘門(mén)打開(kāi)，美好的往事像山澗里的汩汩清泉傾流而下。就像那本著(zhù)名的書(shū)的名字一樣，“往事并不如煙”。

2001年，剛上大二的我，和北大眾多非經(jīng)濟院系的本科生一起，成為中國經(jīng)濟研究中心的一名雙學(xué)位學(xué)生。

對經(jīng)濟學(xué)完全懵懂無(wú)知的我，根本不曉得當時(shí)給我們上第一節課＂經(jīng)濟學(xué)原理＂的老師“盧鋒”這個(gè)名字意味著(zhù)什么。這本是門(mén)再基礎不過(guò)的課程，我完全不敢期待有什么名師來(lái)給一幫青澀的本科生上課。

很快我就發(fā)現我錯了。這位盧鋒老師，甚至可以從家庭主婦買(mǎi)柜子的例子講起，縱橫捭闔、談古論今，把供需曲線(xiàn)、邊際效益、規模經(jīng)濟、外部性一個(gè)個(gè)概念，講得深入淺出、妙趣橫生。我們基本上都是在笑聲中度過(guò)一節節在周三夜晚的三小時(shí)課程的。從此以后，經(jīng)濟學(xué)這門(mén)學(xué)科，就這樣深深烙進(jìn)一幫北大學(xué)子們的心里。

如今回想起來(lái)，相信所有的中心雙學(xué)位學(xué)生都和我會(huì )有一樣的感概：當時(shí)我們享用了多么“奢侈”的資源啊，中心幾乎所有名師幾乎都在給本科生上課——林毅夫、海聞、周其仁、汪丁丁、盧鋒……

周其仁老師出現在了大三的制度經(jīng)濟學(xué)課上。這節課的時(shí)間是周六早上的8點(diǎn)到12點(diǎn)，剛剛被一整周課程“摧殘”過(guò)的孩子們周六一大早還要趕來(lái)上整整四小時(shí)課，實(shí)在一個(gè)個(gè)都精神萎靡。可上完了周老師的第一堂課情況就大不一樣了。

儒雅帥氣的周老師一上來(lái)就用那個(gè)現在大家都倒背如流的“鉛筆的故事”征服了莘莘學(xué)子。我不知道怎么形容周老師的課有多精彩，只是——從此以后，周六早上的制度經(jīng)濟學(xué)課程就出現了這樣一個(gè)“奇觀(guān)”：為了早早幫同學(xué)們占位置，幾乎每個(gè)系都會(huì )有早到的代表在理教大教室的一整排椅子上擺上一整排書(shū)，并兼有“看位人”；占位發(fā)展到白熱化階段時(shí)，甚至有人拿卷紙一整卷攤開(kāi)鋪滿(mǎn)整排十幾個(gè)座位，真是嘆為觀(guān)止。

周老師在每次上課后，都要求學(xué)生們寫(xiě)篇和課程有關(guān)的小短文，然后挑他覺(jué)得最好的十篇短文的作者，在下節課上完課后，由他做東請大家吃飯。我不知道撞了什么好運，居然得到了這樣一次和周老師共進(jìn)午餐的機會(huì )——被幸福突然砸到的孩子，迷茫得不知所措，以至于今天回憶起來(lái)，完全想不起來(lái)那天中午周老師和我說(shuō)了什么，只記得他坐在我對面的位置，以及他魅力十足的微笑和聲音。

林毅夫老師的課程自然是以你能想象到的最火爆的場(chǎng)面出現的。林老師的課動(dòng)用了理教最大的教室，每排都加了許多凳子，有人甚至拿長(cháng)板凳放在后排，像電線(xiàn)桿上的麻雀一般、站得密密麻麻的，這樣也能聽(tīng)完整堂課。但來(lái)旁聽(tīng)的人實(shí)在太多，后來(lái)干脆就給每個(gè)上課的同學(xué)制作了聽(tīng)課證，外邊來(lái)旁聽(tīng)的也統統得申請聽(tīng)課證方得進(jìn)入。北大精神是兼容并包，林老師也足夠兼容并包，但教室的容量和林老師的粉絲相比實(shí)在不夠兼容并包，也只得如此處理了。
那一年，我認真閱讀了林老師的《制度、技術(shù)與中國農業(yè)發(fā)展》，第一次認認真真地思考，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是如何釋放中國農業(yè)經(jīng)濟活力的。受此影響，研究生期間我還寫(xiě)了好幾篇研究中國農業(yè)經(jīng)濟的文章，只是學(xué)藝不精，終究是淺嘗輒止，如今想來(lái)真是羞愧不已。果然是“少壯不努力，老大徒傷悲”的節奏啊。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我們常常這樣形容好老師的教誨。中心的老師，在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，也一直在引導和鼓勵我們用經(jīng)濟學(xué)方法獨立思考和研究調查。

那時(shí)教授我們區域經(jīng)濟學(xué)的老師是一個(gè)臺灣的女老師（名字記不清了，只記得她畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，后來(lái)離開(kāi)經(jīng)濟中心去了別的學(xué)院），她一直在鼓勵我們去一些企業(yè)集聚地做實(shí)際案例調研，并上交調研報告。我饒有興趣地在上交的調研報告后提了三個(gè)問(wèn)題，沒(méi)幾天，她的助教打電話(huà)來(lái)，說(shuō)老師約我到朗潤園辦公室一敘。在朗潤園，這位老師足足用了一小時(shí)時(shí)間聆聽(tīng)了我的想法，并針對我的問(wèn)題一一提供了調研的思路，還給我列了參考書(shū)目，鼓勵我獨立去尋找問(wèn)題的答案。那一天，我幾乎是雀躍著(zhù)從朗潤園走出來(lái)的，恨不得唱上“小鳥(niǎo)在前面帶路……”，一顆小心靈滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對經(jīng)濟學(xué)學(xué)習和研究的熱情。

時(shí)至今日，我一直覺(jué)得自己仍然不夠格稱(chēng)作一名“好學(xué)生”，對經(jīng)濟學(xué)完全只是一知半解。但我仍然非常感謝CCER教給我的經(jīng)濟學(xué)思考方法：把問(wèn)題簡(jiǎn)化到最簡(jiǎn)單的模式，比如把市場(chǎng)簡(jiǎn)化到完全競爭模式去思考，再一步一步放松假定考慮更復雜的狀況；在紛繁復雜的現象中找出最相關(guān)的解釋因子，找數據、建模、統計做回歸。這些實(shí)用的方法，讓你在未來(lái)面對更復雜的現象時(shí)，能夠獨立思考、尋找自己的答案，而不至于迷失在人云亦云之中。而名師們的諄諄教導、和藹謙遜，其影響早已潛移默化到我們每個(gè)人的行為方式中；老師們渴望中國經(jīng)濟騰飛的赤子之心，也一直在激勵我們，在未來(lái)的工作崗位上，位卑不忘憂(yōu)國。

后來(lái)，得益于北大政府管理學(xué)院和CCER經(jīng)濟雙學(xué)位的“金字招牌”，我被保送到社科院繼續學(xué)習經(jīng)濟學(xué)；再后來(lái)，我到了新聞單位，也從事了經(jīng)濟、金融領(lǐng)域的新聞信息報道工作。CCER的經(jīng)濟學(xué)教育，不僅僅是在我的人生中，而是在我們所有雙學(xué)位同學(xué)們的人生軌跡中，畫(huà)上了濃墨眾彩的一筆。

生有涯而學(xué)無(wú)涯。CCER給我們這些非經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生打開(kāi)了通住經(jīng)濟學(xué)的＂直通車(chē)＂，而帶著(zhù)這些啟蒙教育，昔日的莘莘學(xué)子如今走上了社會(huì )的每一個(gè)角落，一邊工作，一邊還在效仿中心的老師，時(shí)刻不懈怠，思而學(xué)。

猶記起：那一年在一個(gè)趕去上制度經(jīng)濟學(xué)課程的清晨，班上一個(gè)女同學(xué)對我說(shuō)：“上周老師的課，就像周末的清晨，喝了一杯香濃的咖啡。”

現在，這杯咖啡的香氣，還像剛從咖啡機里飄散出來(lái)的那樣，氤氳不散。